รัฐบาลใหม่มีแผนปฏิรูประบบการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเว็บสล็อตออนไลน์ของประเทศที่กำหนดให้นักศึกษาผ่านการทดสอบภาษาอังกฤษที่ได้มาตรฐานใหม่ในปี 2020 ได้จุดประกายให้เกิดปฏิกิริยารุนแรงแต่ผสมปนเปกันระหว่างสถาบันอุดมศึกษา ซึ่งรวมถึงการใช้การทดสอบของเอกชนTomohasa Iizuka ที่แผนกสอบเข้ามหาวิทยาลัยของกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่าการทดสอบใหม่ที่รวมทักษะการพูดและการเขียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อผลิตนักเรียนที่สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่ว
“ญี่ปุ่นต้องการนักศึกษามหาวิทยาลัยที่มีทัศนคติต่อโลก
และความสามารถทางภาษาอังกฤษเป็นเสาหลักที่สำคัญในแง่นี้” เขากล่าว
กระทรวงประกาศว่า ในส่วนหนึ่งของการปฏิรูประบบการสอบเข้าระดับประเทศที่เปิดเผยเมื่อเดือนมิถุนายน บริษัทสอบเอกชนที่มีประสบการณ์ในการทดสอบทักษะการพูดและการเขียนสามารถเข้าควบคุมการทดสอบได้ โดยอ้างว่ามีนักเรียนจำนวนมากนั่งทำแบบทดสอบประเมินภาษาอังกฤษแบบส่วนตัวแล้ว
รัฐบาลกำลังวางแผนที่จะเริ่มดำเนินการนี้ โดยเริ่มแรกโดยใช้ระบบไฮบริดของนักเรียนที่ทำการทดสอบการพูดและการเขียนของเอกชน จากนั้นหนึ่งหรือสองเดือนต่อมาก็นั่งสอบเข้าระดับชาติใหม่ ซึ่งจะรวมถึงความสามารถในการอ่านและการฟังของผู้สมัครด้วย
ทาคาชิ อิโนกุจิ อธิการบดีของมหาวิทยาลัยนีงาตะ ซึ่งเคยสอนที่มหาวิทยาลัยโตเกียว กล่าวว่า “ความจริงที่เห็นได้ชัดก็คือ ความสามารถทางภาษาอังกฤษของญี่ปุ่นในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัยนั้นแย่มาก”
“การทดสอบใหม่ที่วางแผนไว้ หากมุ่งเป้าไปที่การคัดเลือกนักศึกษาที่มีความสามารถมากที่สุด จะเป็นโอกาสอันล้ำค่าที่จะทำให้มหาวิทยาลัยของเราสามารถแข่งขันในระดับสากลได้” เขากล่าว
การ คัดค้าน
ในระยะแรก สมาคมมหาวิทยาลัยแห่งชาติญี่ปุ่นคัดค้านอย่างขมขื่นในตอนแรก ซึ่งทำให้ยากต่อการกำหนดมาตรฐานการประเมินหากการสอบเป็นแบบแปรรูป
Masashi Negishi ศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ประยุกต์
ที่มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศแห่งโตเกียวแห่งชาติและนักวิจัยชั้นนำด้านการเปลี่ยนแปลงการสอบเข้าภาษาอังกฤษ อธิบายว่าในขณะที่การปฏิรูปที่เสนอจะขึ้นอยู่กับกรอบอ้างอิงทั่วไปของยุโรปสำหรับภาษาหรือมาตรฐาน CEFR ซึ่งมีหก- ระบบการจัดระดับปัญหาสำหรับมหาวิทยาลัยคือการกำหนดมาตรฐานที่เหมาะสมกับพื้นหลังของความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำในหมู่นักเรียนญี่ปุ่น
“เราอยู่ในจุดที่มหาวิทยาลัยกำลังคุยกันถึงคะแนนมาตรฐานในภาษาอังกฤษ เราตั้งมาตรฐานไว้สูงเกินไปซึ่งอาจไม่ยุติธรรมสำหรับนักเรียนชาวญี่ปุ่นที่มีปัญหาความสามารถทางภาษาอังกฤษโดยรวมหรือไม่” เขาพูดว่า.
แบบสำรวจที่เผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการระบุว่ามากกว่า 8% ของนักเรียนมัธยมปลายชาวญี่ปุ่นทำคะแนนต่ำสุด – ระดับ A1 – ใน CEFR
ช่องว่างที่เกิดขึ้นใหม่
นอกเหนือจากรูปแบบคะแนนต่างๆ ที่ใช้โดยบริษัททดสอบภาษาอังกฤษระดับนานาชาติแล้ว นักวิจารณ์ยังชี้ให้เห็นถึงปัญหาที่อาจเกิดช่องว่างระหว่างนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่เนิ่นๆ ดังนั้นจึงมีความได้เปรียบทางการแข่งขันในการเข้ามหาวิทยาลัยมากกว่าเพื่อนที่เรียนภายหลังหรือไม่ได้เข้าเรียน ให้กับครูต่างชาติ
